INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA ERA DIGITAL

Abstract

A inclusão no Ensino Superior brasileiro se caracteriza como um fenômeno recente, marcado por avanços legislativos, mas ainda distante de uma efetivação plena. Nesse sentido, o presente estudo buscou investigar os desafios e as possibilidades da inclusão no Ensino Superior na era digital, visando ampliar o suporte ao trabalho docente e promover ambientes mais acessíveis. A metodologia adotada combinou revisão bibliográfica sobre o tema no Brasil e em contextos internacionais com a aplicação de um questionário quali-quantitativo, na qual obteve 20 respondentes de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas de Curitiba. Os resultados evidenciaram que 90% dos docentes percebem aumento no número de alunos de inclusão em sala de aula. Todavia, as maiores dificuldades enfrentadas pelos educadores ultrapassam a acessibilidade física e tecnológica, sendo o maior obstáculo, o campo da socialização e da personalização das práticas pedagógicas. Assim, o estudo contribui para o avanço do conhecimento científico sobre a inclusão universitária, área pouco explorada na literatura, e evidencia o acompanhamento especializado por meio de núcleos de acessibilidade e o uso de Tecnologias Assistivas como intervenções assertivas. No entanto, vale ressaltar o recorte geográfico restrito a instituições privadas de Curitiba. Recomenda-se, para estudos futuros, a ampliação da amostra a IES públicas e a outras regiões do país, bem como investigações sobre o impacto de núcleos de acessibilidade na permanência e no desempenho acadêmico de estudantes com deficiência.