DESAFIOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA EM ADMINISTRAÇÃO: A PERCEPÇÃO DOCENTE

Éder Borges, Edna Regina Cicmanec, Giullia Paula Rinaldi

Resumo


O presente estudo objetivou compreender a percepção de docentes de uma instituição privada do sul do Brasil, acerca das dificuldades apresentadas por estudantes do curso de Administração nas disciplinas que contemplam conteúdos matemáticos. A pesquisa foi desenvolvida para dar continuidade a um estudo anterior do Programa de Apoio à Iniciação Científica (PAIC) realizado em 2018-2019, no qual foi verificada a percepção dos discentes em relação as suas dificuldades em disciplinas com conteúdo matemático. Como forma de trazer adequada resposta ao problema de pesquisa “qual a percepção dos docentes acerca das dificuldades apresentadas pelos estudantes do curso de Administração em disciplinas que contemplam conteúdos matemáticos?”; empregou-se uma pesquisa quali-quantitativa de natureza descritiva, realizada por meio de um levantamento de dados em duas etapas, a primeira com a aplicação de um formulário online, e a segunda por meio de entrevistas semiestruturadas. Os principais resultados foram a falta de esforço dos estudantes, o pouco tempo dedicado aos estudos fora da sala de aula, a dificuldade em interpretação de texto e a base de conteúdos relacionados a Matemática básica.


Palavras-chave


Matemática. Ensino. Corpo Docente. Administração

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