A FORMAÇÃO DO PROFESSOR CONTEMPORÂNEO E SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA – USO DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

A pesquisa visa verificar qual a percepção dos acadêmicos de Pedagogia de um Centro Universitário de Curitiba/PR sobre sua formação inicial e a relação da importância da ludicidade com a Educação Infantil. Tem intenção também de investigar a vivência lúdica dos graduandos, desde a sua infância até a atualidade, oportunizando a reflexão sobre o tema para a formação. Caracteriza-se como um estudo empírico do tipo exploratório, permeado de uma investigação de pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e análise de dados. Para a obtenção dos resultados, foi realizada a aplicação de um questionário validado por especialistas da área. O instrumento utilizado foi composto por dez perguntas, sendo oito objetivas e duas abertas, aplicado em um Centro Universitário de Curitiba. Pode-se constatar que os acadêmicos de pedagogia percebem a ludicidade como fator relevante para a Educação Infantil. A maioria relatou ter vivenciado atividades lúdicas em sua infância, porém sem objetivos determinados por seus professores. O es  do buscou fornecer informações para a práxis acadêmica e despertar o interesse por novas investigações na área de formação. Novos estudos devem ser realizados para maximização de resultados na formação inicial do pedagogo ao que se refere ao uso da ludicidade.