METODOLOGIAS ATIVAS DIGITAIS NA ÁREA DA MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE BIENAL

Resumo

O crescente interesse pelas metodologias ativas no ensino superior tem impulsionado a adoção de estratégias que promovam maior engajamento e autonomia discente. Este estudo bienal, de abordagem quali-quantitativa, analisou os efeitos da produção de vídeos explicativos por estudantes como recurso didático no ensino de Matemática. A pesquisa envolveu 170 alunos de diferentes cursos e disciplinas, utilizando formulários avaliativos e análise das produções audiovisuais como instrumentos de coleta de dados. Os resultados apontam correlação positiva entre a elaboração dos vídeos e a melhoria na compreensão dos conteúdos, evidenciando o potencial da prática para a consolidação da aprendizagem. As análises complementares — como nuvem de palavras e mapa de calor — indicam também o fortalecimento da autonomia discente. A investigação reforça o caráter transformador das metodologias ativas digitais no ensino de exatas e sinaliza oportunidades de ampliação em diferentes contextos acadêmicos. Como limitação, destaca-se o recorte institucional. Pesquisas futuras podem explorar o impacto longitudinal e interinstitucional da prática.