O USO DE METODOLOGIAS DIGITAIS NA ÁREA DA MATEMÁTICA: APLICADA AO ENSINO SUPERIOR

Autores

  • Renan Felipe Laia da Silva FAE Centro Universitário
  • Iara Lang Martins FAE Centro Universitário

Palavras-chave:

Tecnologia. Aprendizagem. Engajamento

Resumo

A Matemática é uma área do conhecimento fundamental para a formação superior, em diferentes cursos. No entanto, muitos graduandos apresentam extrema dificuldade com disciplinas nessa área. O objetivo deste trabalho foi desenvolver e aplicar uma técnica de ensino inédita para a Disciplina de Estatística em cursos de nível superior na área de Business. Foram criados vídeos prévios do conteúdo da semana, seguidos de aula expositiva e realização de atividades aplicadas. Os alunos avaliaram seu nível de aprendizagem, em três períodos do semestre, atribuindo notas de 1 a 5 (1 - Péssimo, 2 - Ruim, 3 - Regular, 4 - Bom , 5 - Ótimo). Analisando os resultados de 150 graduandos entrevistados pudemos perceber o impacto positivo de ações metodológicas interativas. Os discentes alegaram que a metodologia de ensino resultou em elevada aprendizagem pela maioria deles: cerca de 92,8% afirmaram que o uso de vídeos elevou seu interesse e aprendizagem e 90,9% deles relataram que o uso da mesa digitalizadora na demonstração de resoluções de questões facilita a aprendizagem. O uso de metodologias é fundamental, auxilia os alunos e os torna engajados.

Biografia do Autor

Renan Felipe Laia da Silva, FAE Centro Universitário

Aluno do 4° período do curso de Gestão Comercial da FAE Centro Universitário. Bolsista do Programa de Apoio à Iniciação Científica (PAIC 2020-2021). 

Iara Lang Martins, FAE Centro Universitário

Orientadora da Pesquisa. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Professora da FAE Centro Universitário.

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Publicado

2021-12-09

Como Citar

da Silva, R. F. L., & Martins, I. L. (2021). O USO DE METODOLOGIAS DIGITAIS NA ÁREA DA MATEMÁTICA: APLICADA AO ENSINO SUPERIOR. Caderno PAIC, 22(1), 539–552. Recuperado de https://cadernopaic.fae.edu/cadernopaic/article/view/476

Edição

Seção

ARTIGOS